دانلود آزمایش تلقین پذیری در روانشناسی تجربی

آزمایش تلقین پذیری در روانشناسی تجربی آزمایش تلقین پذیری روانشناسی تجربی

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	823 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	3

گزارش کار آزمایش تلقین پذیری

تعداد صفحات:    3

نوع فایل:   WORD

+فایل هدیه: توضیحات آزمایش تلقین پذیری آلفرد بینه

فهرست مطالب:

مقدمه

هدف

روش آزمایش

تحلیل

بخشی از متن فایل:

هدف آزمایش حاضر آشکار ساختن پدیدة تلقین در یک موقعیت ادراکی است، پدیده ای که برای اولین بار آلفرد بینه (Alfred Binet )، روانشناس مشهور فرانسوی آن را مورد مطالعه قرار داده است.

روش آزمایش:

آزمونگر ( استاد ) در حضور 14 آزمودنی ( دانشجویان رشته روانشناسی) پس از حدود یک ساعت مقدّمه چینی و صحبت در بارة دقت در پدیده ها و دقت در مشاهده و گزارش دقیق و بحث و تبادل نظر با آزمودنی ها در همین زمینه، کاغذهای سفید یک شکل و هم اندازه ای را در اختیار آزمودنی ها قرار داد. سپس از آنها خواست تا همگی با دقت در کاغذ، درصدِ کِرِم رنگ بودن آن را روی همان کاغذ بنویسند. پس از انجام کار و جمع آوری کاغذ ها، نتایج زیر در بین 14 آزمودنی مورد آزمایش به دست آمد:

1, 0, 10, 5, 2, 0, 5, ………..

به جدول 1 توجه کنید:

......

دانلود آزمایش سطح آرزو روانشناسی تجربی

آزمایش سطح آرزو روانشناسی تجربی گزارش کار آزمایش سطح آرزو

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	1759 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	8

گزارش کار آزمایش سطح آرزو

تعداد صفحات: 8

نوع فایل: WORD

+ فایل هدیه:  فایل توضیحات آزمایش سطح آرزو

فهرست مطالب:

چکیده

هدف

مبانی نظری و آزمایشی

فرضیه ها

توصیف آزمایش:

آزمودنی

وسایل

اجرای آزمایش

نتایج

تحلیل نتایج:

1-تحلیل کیفی

2- تحلیل کمی

تفسیر

منابع

بخشی از متن فایل:

تحلیل نتایج:

1-تحلیل کیفی

15 تمرین متوالی را روی محورx ها و امتیازات آزمودنی(سطح ارزو و سطح عملکرد)را روی محورyها وارد میشود. به عبارت دیگر برای هر تمرین، سطح عملکرد و سطح آرزوئی را که قبل از عملکرد اعلان شده است در نظرگرفته میشود . آنگاه نقاط مربوط به سطوح عملکرد و نقاط مربوط به سطوح آرزو را به طور جداگانه به یکدیگر وصل می نماییم .حالت نسبی دو منحنی اجازه می دهد تا در مورد نگرش آزمودنی نتیجه گیری شود.

طبق نمودار بالا که در ان سطح ارزو با رنگ سبز و سطح عملکرد با رنگ ابی مشخص شده است متوجه می شویم که سطح ارزوی ازمودنی مقدارکمی از سطح عملکرد او بالاتر است مخصوصا در شروع ازمایش که مقدار این تفاوت کمی بیشتر بود اما در اواسط ازمایش این تفاوت بسیار کمتر شد این نمودار نشان میدهد ازمودنی انعطاف پدیری ذهنی بالایی دارد و نسبتا واقع بین است.

2- تحلیل کمی

 الف- محاسبۀ«نمرۀ تفاوت هدف» :

یعنی میانگین تفاوتهای موجود بین یک عملکرد و سطح آرزوی بعدی را محاسبه می کنیم .این میانگین در صورتی که آزمودنی سعی کرده باشد تا بطور عینی سطح آرزوی خود را بر سطح عملکرد خود منطبق نماید، تقریبا صفر است. اگر سطح آرزوی آزمودنی پایین تر از عملکردهای او قرار گیرد، میانگین مذکور مثبت و در حالت عکس منفی است.

x =p1-a1+p2-a2+…+p15-a1515

p =عملکرد سطح

a=آرزو سطح

x =23-25+20-25+26-26+26-27+27-28+27-28+26-27+29-30+…………………..15=  

..............

ب- محاسبۀ انعطاف ناپذیری سطح آرزو:

 که به میزان تغییر پذیری سطح آرزو مربوط می گردد. و انحراف چارکی را به عنوان شاخص تغییرپذیری سطح آرزو در نظرمی گیریم.

25-25-26-27-27-28-28-30-30-32-33-............................

Q2= 30

Q1= ...........

دانلود آزمایش سنجش آستانه مطلق شنوایی

آزمایش سنجش آستانه مطلق شنوایی آستانه مطلق شنوایی

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	533 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	12

آزمایش آستانه مطلق شنوایی

تعداد صفحات: 12

نوع فایل: WORD

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

ادبیات تحقیق

وسایل مورد نیاز

شیوه اجرا

نتایج

بحث و تفسیر

منابع 

بخشی از متن فایل:

شیوه اجرا:

آزمایش بدین صورت است که ابتدا آزمودنی با آرامش روی صندلی مقابل دستگاه می‌نشیند و با اعلام آمادگی او آزمایش را شروع می کنیم. دستگاه اودیومتر 2 دکمه گردان دارد که یکی برای شدت صوت و دیگری برای بسامد صوت است.

شدت صوت از 5 دسی بل تا 70 دسی بل در این دستگاه قابل تغییر است.

بسامد فرکانس در این دستگاه از Hz 250 تا Hz 8000 قابل انتخاب است.

آزمودنی ابتدا گوشی دستگاه را روی گوش هایش می گذارد. آزماینده ابتدا شدت صوت را روی 5- دسی بل قرار می دهد و فرکانس را از 250 هرتز به سمت 8000 هرتز می برد (مسیر صعودی) تا جایی که آزمودنی اعلام کند که صدای بوق (beep)ممتد را شنیده است (در این دستگاه می توان نوع بوق را ممتد یا مقطع انتخاب کرد و هم چنین انتخاب کرد که گوش راست آزمایش شود یا گوش چپ. ولی در آزمایش ما گوش مهم نیست و صدای بوق را نیز ممتد انتخاب نموده ایم). در این هنگام آزمودنی فرکانس مزبور را ثبت می نماید. (فرکانس حد بالا) سپس آزمایشگر فرکانس را از چند درجه بالاتر از حد بالا انتخاب کرده و به سمت پایین می آید تا به هنگامی که آزمودنی اعلام کند که دیگر صدایی را نمی شنود (حد پایین) که این نقطه را هم ثبت می نماید بعد این دو عدد بدست آورده را با هم جمع کرده و میانگین می گیرد که بدین وسیله حد آستانه در شدت صوت انتخاب شده (در اینجا 5- دسی بل) بدست می آید. سپس این کار را برای تمام شدت صورت های دستگاه انجام می دهیم. البته لازم به ذکر است که آستانه مطلق برای شنوایی در هر شدت صوتی برای هر فرد مقدار خاصی است . به عبارت دیگر آستانه مطلق تعدادی بی نهایت دارد (در حس شنوایی).

نتایج

در هر شدت صوت یک آستانه مطلق بدست آمد که با افزایش شدت صوت فرکانس آستانه مطلق کاهش پیدا می نماید.

جدول روش حدود برای آستانه مطلق شنوایی:

دانلود آزمایش آستانه مطلق

آزمایش آستانه مطلق ازمایش حساسیت پوستی استانه مطلق تماس

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	529 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	12

آزمایش آستانه مطلق تماس

تعداد صفحات: 12

نوع فایل: WORD

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

ادبیات تحقیق

وسایل مورد نیاز

شیوه اجرا

نتایج

بحث و تفسیر

منابع 

بخشی از متن فایل:

ابتدا آزمودنی با آرامش روی صندلی می نشیند و چشم بندی را روی چشم های خود قرار می دهد. بعد روی ناحیه برجسته زیر انگشت شست وی روی کف دستش دایره ای به اندازه سکه ای 10 تومانی رسم می کنیم. این ناحیه از دست نسبت به بقیه جاهای آن حساس تر است و ضمناً با این کار حواس آزمودنی را متمرکز یک نقطه برای آزمایش می نماییم. آزماینده سوزن های آزمیش را در آن نقطه قرار می دهد.

جعبه لامسه سنج شامل سوزن هایی از 01/0 گرم تا 1 گرم است و آزمایشگر ابتدا محرکی را از پایین‌تر از حد آستانة مطلق آزمودنی است را به آن وارد می کند (مثلا 01/0 گرم). بعد محرکی را که بالاتر از سطح آستانه مطلق است را به آن وارد می کند، مثلاً15/0 گرم آزمایشگر می بایست هر کدام از سوزن‌ها را 10 بار (البته انتخاب سوزن ها باید تصادفی باشد). به آزمودنی بزند. نحوه وارد کردن سوزن خیلی مهم است- تا آنجا که ممکن است باید از تماس دست او با آزمودنی جلوگیری شود و سوزن را نیز با فشار وارد نکند. هم چنین نباید سوزن روی پوست آزمودنی کشیده شود. سپس نتایج بدست آمده را در جدول که به پیوست ارائه می گردد ثبت می نماییم بعد تعداد موارد حس شده و نشده را جمع می کنیم و برای هر وزنه درصد می گیریم اگر در وزنی خاص در %50 موارد وی احساس کرده بود آن نقطه، نقطه %5 یا نقطه حد آستانه مطلق است اگر نبود نقاطی را که بالاتر و پایین تر از %5 بوده را ثبت کرده و طبق روشی که در پیوست ارائه می گردد نقطه %50 را محاسبه می نماییم.

نتایج

در این آزمایش نقطه %5 وزنه 04/0 گرمی بدست آمد، پس آستانه مطلق لامسه آزمودنی مورد بررسی 04/0 گرم برای حس لامسه است.

جدول روش ثابت برای آستانه مطلق بلوایی (لامسه سنج)

...............

دانلود گزارش کار آزمایش ماز ثبات

گزارش کار آزمایش ماز ثبات نمونه گزارش کار آزمایش ماز ثبات

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	908 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	21

گزارش کار آزمایش ماز ثبات

تعداد صفحات:  21

نوع فایل:   WORD

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه و پیشینه

هدف

وسایل مورد نیاز آزمایش

روش اجرای آزمایش

تحلیل نتایج آزمایش

منابع

بخشی از متن فایل:

تحلیل نتایج آزمایش

پس از پایان آزمایش، آزماینده با توجّه به تعداد خطاها و مدت ­زمان هر کوشش برای هر مسیر یادگرفته شده منحنی یادگیری را ترسم می­کند (دفعات کوشش در محور افقی و تعداد خطاها و مدّت ­زمان روی محور عمودی درجه بندی می­شود.) این منحنی­ها را می­توان برای دسته­ بندی افراد به ترتیب زیر تحلیل و تفسیر نمود:

دسته­ اوّل متفکّر و دقیق: منحنی یادگیری این افراد کوتاه و با شیب تند است.

دسته­ دوم افراد محتاط و محافظه­ کار: شیب منحنی این افراد نسبتاً طولانی و ملایم است.

دسته­ سوم افراد نامنظّم و بی­ دقّت: شیب منحنی یادگیری این افراد بسیار طولانی و نامنظّم است. (ایروانی، 1378)

همان‌طور که در مقادیر جدول زیر مشاهده می‌کنید، تعداد خطاها و مقدار زمان صرف‌شده برای یادگیری از راه کوشش و خطا در دو نفر آزمودنی، ثبت شده است. برای این‌که بهتر بتوانیم این اعداد خام را با هم مقایسه کنیم و به نتیجه‌ی روشن‌تری برسیم برای هر یک از آزمودنی‌ها و برای مقدار زمان سپری شده و تعداد خطاها نموداری رسم کرده‌ایم که از طریق شیب نمودار، همان‌گونه که قبلاً ذکر شد به تفسیر نوع یادگیری این افراد خواهیم پرداخت.

اوّلین مطلبی که به از مقادیر به چشم می‌خورد این است که هر دو نفر در 10 بار کوشش توانسته‌اند به مقدار لازم برسند و سه بار پشت سر هم به عدد صفر خطا برسند. نکته‌ی بعدی این است که این نمودار به وضوح شیب یادگیری این افراد را نشان می‌دهد. در این نمودارها همان‌گونه که آمده است خطّ قرمز نشان‌گر تعداد خطاها و خطّ آبی نشان‌گر زمان سپری‌شده به ثانیه می‌باشد. می‌توان گفت نفر اوّل در ابتدا کمی دیر یاد گرفته است امّا وقتی که کمی پیش رفته است سرعت یادگیری او بسیار پیشرفت کرده و شیب نمودار سیر نزولی بسیار سریعی را به خود گرفته است برخلاف نفر دوم که در ابتدا خوب پیش رفته است امّا در مراحل بعدی نمودار دارای قوس شده است و این می‌تواند نشان‌گر این مطلب باشد که او کمی عجول است و برای یادگیری عجله می‌کند.

.............