دانلود ازمایش زمان واکنش در روانشناسی تجربی - آزمایش اندازه گیری زمان های واکنش

ازمایش زمان واکنش در روانشناسی تجربی - آزمایش اندازه گیری زمان های واکنش گزارش کار زمان واکنش

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	1314 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	10

گزارش کار آزمایش اندازه گیری زمان واکنش

گزارش کار زمان واکنش

تعداد صفحات:   10

نوع فایل:   WORD

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فرضیه

ابزار آزمایش

روش آزمایش

یافته‌ها

تحلیل

بخشی از متن فایل:

روش آزمایش

مرحله 1- آزمایش واکنش ساده: برای تعیین حداقل زمان واکنش ساده، آزمودنی روبروی آزماینده و مقابل دستگاه نشسته و یکی از شستی‌ها را در دست می‌گیرد. سپس با فرمان آزماینده و بلافاصله با دیدن روشن شدن چراغ رنگی مورد نظر آزماینده یا شنیدن صدای بوق، شستی را فشار  می‌دهد. آزماینده  زمان واکنش را که در صفحه نمایشگر دستگاه نشان داده شده ، ثبت می‌کند و تا 20 بار به آزمایش ادامه می دهد.

مرحله 2-  آزمایش واکنش تشخیصی: آزماینده  از آزمودنی میخواهد که مثلاً فقط با روشن شدن چراغ سبز شستی را فشار دهد. در این آزمایش چراغ‌های دیگر به طور نامنظم (رندوم و به صورت خودکار) به عنوان محرک مزاحم روشن می‌شوند و مانند مرحله 1  آزمایش، آزمودنی زمان واکنش آن را ثبت می‌کند.

مرحله 3- در این مرحله، دو شستی در دستان آزمودنی قرار داده می‌شود؛ یکی دست چپ و دیگری راست. آزمودنی باید مثلاً به هنگام دیدن نور سبز ، شستی دست راست خود را فشار دهد و هنگام دیدن نور قرمز، شستی دست چپ را یا مثلاً هنگام شنیدن بوق شستی دست چپ را و هنگام روشن شدن چراغ زرد شستی دست راست را. لازم به توضیح است که در این نمونه دستگاه، این کار به صورت خودکار و رندوم انجام می‌پذیرد.

در پایان، نتایج را در جداولی جداگانه برای هر آزمودنی ثبت می‌‌کنیم و میانگین زمان واکنش هر فرد را در هر مرحله به دست می‌آوریم.

جدول1: زمان واکنش سه آزمودنی اول در سه نوع کوشش متفاوت (عددها به میلی ثانیه هستند)

.......................

یافته‌ها

ابتدا با استفاده از یافته‌های آزمودنی ششم مقدار F را پیدا می‌کنیم:

..........................

دانلود آزمایش تخمین زمان روانشناسی تجربی

آزمایش تخمین زمان روانشناسی تجربی ازمایش تخمین زمان روانشناسی تجربی

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	134 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	4

گزارش کار آزمایش تخمین زمان

تعداد صفحات:   4

نوع فایل:   WORD

فهرست مطالب:

هدف

وسایل آزمایش

روش آزمایش

نتایج

تحلیل نتایج

نتیجه گیری

بخشی از متن فایل:

روش آزمایش : آزمودنی را در مقابل خود نشاندیم واز او خواسنیم تا مدت کارهای متفاوت وکوچکی را که انجام خواهد داد را برحسب دقیقه و ثانیه ارزشیابی کند. به او توصیه کردیم که حین انجام کار نباید از علایم ونشانه هایی استفاده کند. مثلاً نباید بشمارد یا به ساعت نگاه کند. خود ما نیز مدت زمان متفاوتی را برای هر کار در نظر گرفتیم(این مدت زمان همیشه باید بین 30 تا90 ثانیه طول بکشد)

کار اول: تخمین مدت بیکاری. در این مرحله آزمودنی چشمان خود را بست و سرش را بین دو دستش قرار داد. از او خواستیم طول زمان دو ضربه ای را که روی میز می زنیم ارزشیابی کند و در این فاصله حتی المقدور به چیزی فکر نکند.

با اولین ضربه کرونومتر را به کار انداختیم ودر پایان مدتی که در نظر گرفته بودیم(30 ثانیه) آن را متوقف کرده و همزمان ضربه دوم را روی میز زدیم.

کار دوم: تخمین مدت یک فعالیت یکنواخت و جزء به جزء. از آزمودنی خواستیم که حرف A را روی کاغذ بنویسد. با یک علامت شروع وبا علامت دیگر داد ودر پایان زمان صرف شده را تخمین زد.در این مرحله نیز خودمان زمان در نظر گرفته شده(زمان واقعی) را ثبت کردیم.(40 ثانیه)

کار سوم: تخمین مدت یک فعالیت جالب و یکپارچه. از آزمودنی خواستیم تا املایی بنویسد و متنی را به طور عادی دیکته کردیم. با شروع املا کرونومتر را به کار انداختیم وپس از پایان زمان در نظر گرفته شده و ختم املا آن را از کار انداختیم و از ازمودنی نیز خواستیم زمان صحیح این فاصله را تخمین بزند.

نتایج

در جدول زیر زمانهای واقعی و تخمین زده شده توسط آزمودنی آمده است. ..........

دانلود آزمایش دقت هدف گیری

آزمایش دقت هدف گیری گزارش کار آزمایش دقت هدف گیری و وسعت حرکات غیر ارادی

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	289 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	4

گزارش کار آزمایش دقت هدف گیری و وسعت حرکات غیر ارادی

تعداد صفحات:   4

نوع فایل:   WORD

فهرست مطالب:

هدف آزمایش

وسایل آزمایش

روش کار

نتایج

تحلیل نتایج

بخشی از متن فایل:

روش کار:
قسمت اول (دقت هدف گیری) . در مقابل لرزش سنج می نشینیم و قلم فلزی را طوری در دست می گیریم که گویی می خواهیم تیری از بالای شانه به طرف هدف پرتاب کنیم.  قلم فلزی را به طور متوالی در هر یک از سوراخها ده بار فرو می کنیم. برای انجام دادن این کار، از سوراخ بزرگتر شروع می کنیم و با صدای زمان سنج که با آهنگ یک ضربان در ثانیه تنظیم شده است، پیش می رویم. با ضربان اول، قلم را در سوراخ فرو می کنیم و با ضربان دوم بیرون می آوریم و همین طور تا آخر ادامه می دهد (آزمودنی ابتدا آهنگ ضربا نهای زمان سنج را بدون فرو بردن قلم فلزی تمرین می کند). در جریان آزمایش، قلم فلزی با ید به اندازه 5 ‏ تا 10 میلی متر فرو رود. در مورد هر سوراخ، تعداد دفعا‏ت تماس با د یواره سوراخ یادداشت می شود (خواه به هنگام فرو بردن، خواه به هنگام در آوردن قلم). آزما یش را زمانی متوقف می کنند که خطای آزمودنی به ده دهم برسد .

قسمت دوم : (وسعت حرکات غیرارادی):   قلم فلزی را در دست می گیریم و بین ساعد و بازو یک زاویه تقریبا  100 درجه ای تشکیل می دهیم. او، با علامت آزماینده ، قلم فلزی را در بزرگترین سوراخ فرو می کنیم و آنقدر آن را نگه می دارد تا آزماینده اجازه در آوردن بدهد. در این مدت ،  باید از تماس با دیواره های سوراخ اجتناب بکنیم. آزماینده، به نوبه خود، باید تماسهای قلم با لرزش سنج را ثبت کند ، به طوری که بتواند آنها را حتی اگر خپلی سریع و پشت سر هم باشنده بشمارد. در این قسمت، استفاده ازکنتور خطاسنج ضرورت خاص خواهأ داشت. آزماینده، خطاسنج را به کار می اندازد، بعد، به هنگامی که آزمودنی قلم را در سوراخ فرو می کند کرونومتر را به کار می اندارد. در پایان ده ثانیه  کرونومتر را متوقف می کند. ما هم بلافاصله قلم فلزی را از سوراخ بیرون می آوریم. ازمایش را تا جایی پیش میبریم که تعداد برخورد ها در ده ثانیه به ده برسد.

نتایج:  ...............

دانلود آزمایش تخمین فاصله

آزمایش تخمین فاصله آزمایش سنجش دقت توسط تخمین فاصله آزمایش ادراک فاصله روانشناسی تجربی آزمایش سنجش دقت آزمایش تخمین فاصله آزمایش ادراک فاصله ادراک فاصله گزارش کار آزمایش سنجش دقت توسط تخمین فاصله

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	433 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	8

گزارش کار آزمایش سنجش دقت توسط تخمین فاصله

تعداد صفحات:   8

نوع فایل:   WORD

فهرست مطالب:

چکیده

 مقدمه

توجه

دقت ادراکی

عوامل موثر بر دقت

آزمون های سنجش دقت ادراک

آزمایش سنجش دقت در تخمین فاصله

هدف

ابزار آزمایش

نتایج

تحلیل نتایج

منابع

بخشی از متن فایل:

ابزار آزمایش

خط‌کش تخمین فاصله.

این خط‌کش که تقریباً سی سانتی‌متر طول دارد،‌ از دو قسمت تشکیل شده‌است. قسمت ثابت که روی آن درجه‌بندی شده است و قسمت متحرّک که برای تنظیم استفاده می‌شود.

در این خط‌کش سه خطّ موازی هم دیده می‌شود. از آزمودنی درخواست می‌شود که قطعه‌ی متحرّک را به گونه‌ای قرار دهد که خط وسطی دقیقاً وسط دوخطّ دیگر واقع شود. این‌جا آزمایش‌گر می‌تواند با استفاده از درجه‌بندی که برحسب میلی‌متر پشت این خط‌کش واقع شده است، میزان خطای در تخمین فاصله‌ی آزمودنی را بسنجد. البتّه این کار باید تا چند بار انجام شود تا احتمال خطاهای محتمل و یا اتّفاق و شانس از بین برود. در پایان با گرفتن میانگین این موارد می‌توان به نتیجه‌ی پایانی و تقریباً دقیق خطای فرد، رسید.

ما در مؤسّسه، با توجّه به امکانات موجود از پنج نفر به‌عنوان آزمودنی استفاده کردیم تا دقت آن‌ها در تخمین فاصله را بسنجیم. از هریک از آزمودنی‌ها خواسته شد تا به مقدار ده مرتبه این عمل را انجام دهند تا خطاهای احتمالی محو شوند. بعد از هر مرتبه که آزمودنی سعی می‌کرد خطّ وسط را میان دو خطّ دیگر قرار دهد، مقداری را که درجه‌بندی پشت خط‌کش نشان می‌داد، یادداشت کرده و موقعیّت قسمت لغزنده‌ی خط‌کش را به‌هم ریخته و از آزمودنی تقاضا می‌شد تا بار دیگر این عمل را انجام دهد تا ده بار به پایان رسد.

نتایج به‌دست آمده از آزمایش به شرح زیر می‌باشد:

...............

دانلود گزارش کار آزمایش حرکت ظاهری

گزارش کار آزمایش حرکت ظاهری گزارش کار آزمایش حرکت القایی

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	119 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	3

گزارش کار آزمایش حرکت ظاهری

تعداد صفحات:   3

نوع فایل:   WORD

فهرست مطالب:

هدف

وسایل آزمایش

نمونه

روش آزمایش

بخشی از متن فایل:

روش آزمایش :

نقطۀ کوچکی را وسط کاغذ سفید گذاشتیم و سپس با ماژیک مستطیلی به ابعاد 16 >< 10 سانتی متر روی یک قطعه سلفون رسم کردیم. سلفون را طوری روی کاغذ قرار دادیم که نقطه در داخل مستطیل و در نزدیکی یکی از زوایای آن باشد.سلفون را به آرامی به حرکت درآوردیم و از آزمودنی خواستیم تا به نقطه خیره شود و راجع به حرکت آن نظر بدهد . آزمودنی اظهار داشت نقطه در خلاف جهت حرکت مستطیل به حرکت در آمده است. بنابراین تغییر زمینه(مستطیل) نسبت به نقش(نقطه) نقش زیادی در ادراک حرکت القائی دارد.

سپس نقطه را به زوایای مستطیل نزدیکتر کردیم و سلفون را به حرکت درآوردیم آزمودنی اظهار داشت که نقطه با سرعت بیشتری حرکت می کند. از این قسمت نتیجه می گیریم که هر چه تغییرات چار چوب و زمینه نسبت به هدف یا نقش بارزتر و مشهودتر باشد ادراک حرکت القائی بیشتر است.

در قسمت بعد سرعت حرکت زمینه(مستطیل) را تغییر دادیم. حرکت را آهسته تر کردیم آزمودنی گفت حرکت نقطه(حرکت القائی) بیشتر شده است. وقتی سرعت حرکت را افزایش دادیم میزان ادراک حرکت